Páginas

jueves, 29 de diciembre de 2022

PAUTAS PARA AS FAMILIAS: IRMÁNS E IRMÁS NEUROTÍPICOS DE NENOS E NENAS CON TEA


 COMO SE SENTEN OS IRMÁNS E IRMÁS NEUROTÍPICOS DE NENOS E NENAS CON TEA?

Os irmáns e irmás de persoas con diversidade funcional van crecendo á beira dos mesmos e o modo de afrontar esta situación vai ser diferente e dependendo de diversos factores como a idade, o número de irmáns e persoas conviventes, a orde de nacemento, o tipo de diversidade, a actitude familiar, as súas habilidades madurativas e emocionais…

Así, os irmáns e irmás dunha persoa con diversidade funcional experimentan sentimentos ás veces difíciles de comprender. Estes poden ser sentimentos de amor e alegría, celos, culpa, vergoña, preocupación, sobre esixencia, anoxo, soidade, medo, ira, resentimento, confusión, presión, culpabilidade, frustración... Toda esta explosión de sentimentos é normal e na maioría dos casos, son pasaxeiros.

Que podemos facer? HABILITAR OS SEUS SENTIMENTOS

  • dando lugar, espazo e tempo á expresión dos sentimentos dos irmáns e irmás, poñendo palabras a aqueles sentimentos e emocións que aparecen.
  • escoitando e aceptando eses sentimentos que quizais non se comparten.

Para facilitar a convivencia haberá que ter en conta os seguintes aspectos:

  •  Aceptación: comprender que a persoa con diversidade funcional é diferente pero iso non é malo nin os define.
  • Estar preparados/as para situacións incómodas dotándolles de estratexias para que as afronten o mellor posible.
  • Facerlles partícipes explicándolles en que consiste a diversidade funcional e involucrándoos/as no seu coidado.
  • Fomentar actividades compartidas que involucren a toda a familia que favorezan a amizade entre irmáns e potencien as súas relacións.
  • Cariño: reforzando e recompensando a todos por igual, facéndolles saber que se lles quere por igual, dedicando tempo para estar con cada un dos fillos/a.
  • Considerar a posibilidade de consultar ou buscar axuda con algún profesional experto no tema e organizacións que ofrecen recursos para xestionar estas situacións familiares. É moi beneficioso coñecer outras familias coa mesma situación.


sábado, 3 de diciembre de 2022

CONMEMORACIÓN DO DÍA INTERNACIONAL DAS PERSOAS CON DISCAPACIDADE

Co motivo da conmemoración do día Internacional das persoas con discapacidade,  dentro do Proxecto Documental Integrado anual do centro  "Mergúllate con nós: descubre e aprende" todo o alumnado do centro  construíu un barco no que se destacaba os beneficios do mar para todas aquelas persoas con capacidades diferentes e  coñecíamos a persoas con discapacidade que conseguiron grandes logros grazas a este medio.

Así o noso alumnado traballou os beneficios da natación para os nenos e nenas con discapacidade, a cadeira anfibia, a prevención de riscos no mar e coñecimos a Beethoven, Bethany Hamilton, Susana Rodríguez... 

O equipo de biblioteca, pola súa parte, ofreceu diferentes recursos para traballar na aula: unha sala de cine e lectura moi especial. Preparade as palomitas que comezamos!


viernes, 18 de noviembre de 2022

DETECCIÓN PRECOZ DE TRASTORNOS DA LINGUAXE E DA APRENDIZAXE

Deixo a continuación a GUÍA DE SAÚDE INFANTIL: Detección precoz de trastornos da linguaxe e da aprendizaxe con actividades preventivas e de promoción da saúde en pediatría de atención primaria da Xunta de Galicia.



viernes, 28 de octubre de 2022

GUÍA PARA A INTERVENCIÓN NO ÁMBITO EDUCATIVO DO TRASTORNO ESPECÍFICO DA LINGUAXE

Deixo a continuación a Guía para a intervención no ámbito educativo do trastorno específico da linguaxe elaborado por ATELGA (Asociación TEL Galicia) para facilitar a identificación do alumnado con posibilidade de padecer un trastorno da linguaxe e proporcionar estratexias para traballar co alumnado con TEL no centexto natural da aula ordinaria.



lunes, 26 de septiembre de 2022

PAUTAS PARA AS FAMILIAS SOBRE A SOBRE-ESIXENCIA


A sobre-esixencia é relativamente frecuente nunha sociedade na que se premia a excelencia. Algúns dos factores que poden influír na sobre-esixencia son os modelos de conduta que vemos na nosa contorna inmediata (familia), a intelixencia elevada, a nosa autoimaxe…



Algunhas sinais de sobre-esixencia

  •  Non nos gusta perder.
  • Amosamos sensibilidade as reaccións dos outros e ás críticas.
  • Amosamos sensibilidade a todo tipo de fracasos.
  • Evitamos tarefas que non se nos dan ben.
  • Evitamos probar cousas novas por medo a que non se nos dean ben.
  • Buscamos a aprobación e recoñecemento dos outros. 
  • Rixidez respecto a os resultados. 
  • Tendencia a resaltar os erros dos outros.
  • Baixa tolerancia á frustración. A tolerancia á frustración adoita mellorar coa maduración.
  • A sobre-esixencia pode converterse nun problema cando fáisenos difícil sentirnos alegres ou satisfeitos co que conseguimos.

Pautas para traballar a sobre-esixencia infantil

  •  Educar no esforzo e non no resultado. Hai diferentes circunstancias que inflúen no resultado e que non se poden controlar. Aprendemos a desfrutar da experiencia e aprendemos dos erros para mellorar. 

martes, 6 de septiembre de 2022

ATENCIÓN EDUCATIVA AO ALUMNADO PROCEDENTE DO ESTRANXEIRO

 


Normativa:

  • ORDE do 8 de setembro de 2021 pola que se desenvolve o Decreto 229/2011, do 7 de decembro, polo que se regula a atención á diversidade do alumnado dos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia en que se imparten as ensinanzas establecidas na Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educación.
  • ORDE do 10 de febreiro de 2014 pola que se desenvolve o Decreto 79/2010, do 20 de maio, para o plurilingüismo no ensino non universitario de Galicia, con relación á exención da materia de lingua galega.

Atención á Diversidade:

Recursos da Consellería para o alumnado de incorporación tardía procedente do estranxeiro:

Outros materiais: