O día 24 de xaneiro conmemoramos o Día Internacional da Educación. Dentro do proxecto documental integrado de centro A volta ao mundo en 160 días, o alumnado realizou un traballo de investigación sobre a situación da educación nos diferentes continentes e países que estamos a percorrer.
O alumnado recolleu a información en táboas, documentos e gráficas que o alumnado de 6º de educación primaria recompilou nunha presentación interactiva. Deixamos o traballo realizado polo noso alumnado.
A timidez é un trazo característico da personalidade ou de certas etapas da
vida caracterizada polo falta de aprehensión, confort ou incomodidade ante
determinadas situacións sociais e débese a un conxunto de factores hereditarios
ou da contorna.
As persoas tímidas prefiren estar soas ou relacionarse con poucos antes que
facelo en gran grupo, cústalles tomar a iniciativa nas relacións sociais,
cústalles expresar a súa opinión ou preferencias en presencia doutras persoas e
precisan ambientes seguros para relacionarse. Esta timidez pode ir acompañada
dunha baixa autoestima.
Certo grao de timidez pode ser beneficioso porque nos fai máis prudentes,
cautos e reflexivos, pero cando a timidez é un problema?
A timidez é un problema cando nos impide funcionar con normalidade na nosa
vida cotiá:
Co motivo da conmemoración do día Internacional das persoas con discapacidade, dentro do Proxecto Documental Integrado anual do centro "A volta ao mundo en 160 días. Coñecer para comprender", o alumnado do centro viaxou por distintas rutas para coñecer persoas diferentes que teñen moito que ensinar e compartir connosco.
APRENDAMOS DAS E COAS DIFERENZAS!
Hoxe publicouse o Real Decreto 984/2021, polo que se regulan a avaliación e a promoción na Educación Primaria, así como a avaliación, a promoción e a titulación na Educación Secundaria Obrigatoria, o Bacharelato e a Formación Profesional.
Deixamos o texto publicado:
Os recunchos de enriquecemento curricular na aula non son só unha medida ordinaria para atender as necesidades específicas de apoio educativo derivadas de altas capacidades intelectuais senón tamén un recurso educativo que favorece a todo o alumnado.
Son espazos con
actividades altamente motivadoras que
dotan ás aprendizaxes dun grao maior de profundidade, extensión e
interdisciplinariedade.
Os recunchos de
enriquecemento curricular deben dispor de materiais e recursos variados que
permitan ao alumnado traballar de forma autónoma e creativa. Estes espazos
deben aumentar o nivel de motivación do alumnado, deben potenciar o traballo
de procura e investigación, deben desenvolver a competencia de aprender a
aprender, deben fomentar a creatividade e imaxinación, deben posibilitar
unha gran variedade de actividades dentro da aula e sobre todo deben responder
ás necesidades do alumnado.
Os recunchos de
enriquecemento poden ser recunchos de enriquecemento curricular vertical ou
horizontal. Mentres que nos recunchos de enriquecemento curricular vertical incrementamos
a cantidade de contidos a aprender, nos recunchos de enriquecemento curricular
horizontal o aumento cuantitativo de contidos queda nun segundo plano e
prevalece a realización de conexións entre o que se aprende.
Exemplos
de actividades de recunchos de enriquecemento curricular vertical serían as
actividades para ampliar coñecementos sobre un tema determinado (informacións,
noticias, curiosidades...) e exemplos de actividades de recunchos de
enriquecemento curricular horizontal serían as actividades interdisciplinarias
(traballo por proxectos onde non se aumentan contidos senón que prevalece a
conexión dos contidos ordinarios do mesmo nivel).
Hoxe publicouse no Diario Oficial de Galicia a ORDE do 8 de setembro de 2021 pola que se desenvolve o Decreto 229/2011, do 7 de decembro, polo que se regula a atención á diversidade do alumnado dos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia en que se imparten as ensinanzas establecidas na Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educación.
