Páginas

jueves, 29 de diciembre de 2022

PAUTAS PARA AS FAMILIAS: IRMÁNS E IRMÁS NEUROTÍPICOS DE NENOS E NENAS CON TEA


 COMO SE SENTEN OS IRMÁNS E IRMÁS NEUROTÍPICOS DE NENOS E NENAS CON TEA?

Os irmáns e irmás de persoas con diversidade funcional van crecendo á beira dos mesmos e o modo de afrontar esta situación vai ser diferente e dependendo de diversos factores como a idade, o número de irmáns e persoas conviventes, a orde de nacemento, o tipo de diversidade, a actitude familiar, as súas habilidades madurativas e emocionais…

Así, os irmáns e irmás dunha persoa con diversidade funcional experimentan sentimentos ás veces difíciles de comprender. Estes poden ser sentimentos de amor e alegría, celos, culpa, vergoña, preocupación, sobre esixencia, anoxo, soidade, medo, ira, resentimento, confusión, presión, culpabilidade, frustración... Toda esta explosión de sentimentos é normal e na maioría dos casos, son pasaxeiros.

Que podemos facer? HABILITAR OS SEUS SENTIMENTOS

  • dando lugar, espazo e tempo á expresión dos sentimentos dos irmáns e irmás, poñendo palabras a aqueles sentimentos e emocións que aparecen.
  • escoitando e aceptando eses sentimentos que quizais non se comparten.

Para facilitar a convivencia haberá que ter en conta os seguintes aspectos:

  •  Aceptación: comprender que a persoa con diversidade funcional é diferente pero iso non é malo nin os define.
  • Estar preparados/as para situacións incómodas dotándolles de estratexias para que as afronten o mellor posible.
  • Facerlles partícipes explicándolles en que consiste a diversidade funcional e involucrándoos/as no seu coidado.
  • Fomentar actividades compartidas que involucren a toda a familia que favorezan a amizade entre irmáns e potencien as súas relacións.
  • Cariño: reforzando e recompensando a todos por igual, facéndolles saber que se lles quere por igual, dedicando tempo para estar con cada un dos fillos/a.
  • Considerar a posibilidade de consultar ou buscar axuda con algún profesional experto no tema e organizacións que ofrecen recursos para xestionar estas situacións familiares. É moi beneficioso coñecer outras familias coa mesma situación.


sábado, 3 de diciembre de 2022

CONMEMORACIÓN DO DÍA INTERNACIONAL DAS PERSOAS CON DISCAPACIDADE

Co motivo da conmemoración do día Internacional das persoas con discapacidade,  dentro do Proxecto Documental Integrado anual do centro  "Mergúllate con nós: descubre e aprende" todo o alumnado do centro  construíu un barco no que se destacaba os beneficios do mar para todas aquelas persoas con capacidades diferentes e  coñecíamos a persoas con discapacidade que conseguiron grandes logros grazas a este medio.

Así o noso alumnado traballou os beneficios da natación para os nenos e nenas con discapacidade, a cadeira anfibia, a prevención de riscos no mar e coñecimos a Beethoven, Bethany Hamilton, Susana Rodríguez... 

O equipo de biblioteca, pola súa parte, ofreceu diferentes recursos para traballar na aula: unha sala de cine e lectura moi especial. Preparade as palomitas que comezamos!


viernes, 18 de noviembre de 2022

DETECCIÓN PRECOZ DE TRASTORNOS DA LINGUAXE E DA APRENDIZAXE

Deixo a continuación a GUÍA DE SAÚDE INFANTIL: Detección precoz de trastornos da linguaxe e da aprendizaxe con actividades preventivas e de promoción da saúde en pediatría de atención primaria da Xunta de Galicia.



viernes, 28 de octubre de 2022

GUÍA PARA A INTERVENCIÓN NO ÁMBITO EDUCATIVO DO TRASTORNO ESPECÍFICO DA LINGUAXE

Deixo a continuación a Guía para a intervención no ámbito educativo do trastorno específico da linguaxe elaborado por ATELGA (Asociación TEL Galicia) para facilitar a identificación do alumnado con posibilidade de padecer un trastorno da linguaxe e proporcionar estratexias para traballar co alumnado con TEL no centexto natural da aula ordinaria.



lunes, 26 de septiembre de 2022

PAUTAS PARA AS FAMILIAS SOBRE A SOBRE-ESIXENCIA


A sobre-esixencia é relativamente frecuente nunha sociedade na que se premia a excelencia. Algúns dos factores que poden influír na sobre-esixencia son os modelos de conduta que vemos na nosa contorna inmediata (familia), a intelixencia elevada, a nosa autoimaxe…



Algunhas sinais de sobre-esixencia

  •  Non nos gusta perder.
  • Amosamos sensibilidade as reaccións dos outros e ás críticas.
  • Amosamos sensibilidade a todo tipo de fracasos.
  • Evitamos tarefas que non se nos dan ben.
  • Evitamos probar cousas novas por medo a que non se nos dean ben.
  • Buscamos a aprobación e recoñecemento dos outros. 
  • Rixidez respecto a os resultados. 
  • Tendencia a resaltar os erros dos outros.
  • Baixa tolerancia á frustración. A tolerancia á frustración adoita mellorar coa maduración.
  • A sobre-esixencia pode converterse nun problema cando fáisenos difícil sentirnos alegres ou satisfeitos co que conseguimos.

Pautas para traballar a sobre-esixencia infantil

  •  Educar no esforzo e non no resultado. Hai diferentes circunstancias que inflúen no resultado e que non se poden controlar. Aprendemos a desfrutar da experiencia e aprendemos dos erros para mellorar. 

martes, 6 de septiembre de 2022

ATENCIÓN EDUCATIVA AO ALUMNADO PROCEDENTE DO ESTRANXEIRO

 


Normativa:

  • ORDE do 8 de setembro de 2021 pola que se desenvolve o Decreto 229/2011, do 7 de decembro, polo que se regula a atención á diversidade do alumnado dos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia en que se imparten as ensinanzas establecidas na Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educación.
  • ORDE do 10 de febreiro de 2014 pola que se desenvolve o Decreto 79/2010, do 20 de maio, para o plurilingüismo no ensino non universitario de Galicia, con relación á exención da materia de lingua galega.

Atención á Diversidade:

Recursos da Consellería para o alumnado de incorporación tardía procedente do estranxeiro:

Outros materiais: 

miércoles, 1 de junio de 2022

INICIO DA ESCOLARIDADE: INICIAMOS UNHA NOVA ETAPA NA ESCOLA

Deixamos a continuación unhas pautas do Departamento de Orientación e o equipo de mestras de educación infantil para as familias do alumnado que inicia a escolaridade o vindeiro curso escolar e facilitar así o comezo desta nova etapa. Deixamos tamén unha breve explicación da etapa de educación infantil.

BENVIDOS e BENVIDAS Á ESCOLA!!!




domingo, 29 de mayo de 2022

TRANSICIÓN AO IES: PAUTAS PARA O ALUMNADO E AS FAMILIAS

Deixamos ao alumnado e ás familias de 6º curso de educación primaria unha guía para facilitar o acceso ao IES. Cambiamos de etapa e de centro e queremos acompañar unha vez máis aos nosos pequenos e pequenas neste momento de cambios, de asunción de novas responsabilidades, de moitos nervios...

Aínda que este curso a visita ao noso IES foi posible, dende o centro queremos seguir axudando  na transición a esta nova etapa.

Moita sorte para os nosos cativos e cativas nesta nova etapa!!!


sábado, 21 de mayo de 2022

ANTEPROXECTOS DOS DECRETOS POLOS QUE SE ESTABLECEN A ORDENACIÓN E O CURRÍCULO DA EDUCACIÓN INFANTIL E PRIMARIA

Deixamos a continuación os anteproxectos dos Decretos polos que se establecen a ordenación e o currículo da educación infantil  e da educación pirmaria na Comunidade Autónoma de Galicia.



jueves, 19 de mayo de 2022

ABERTO O PRAZO DE PRESENTACIÓN DE SOLICITUDES DE BECAS E AXUDAS PARA O ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOIO EDUCATIVO


Está aberto o prazo de presentación de solicitudes de becas e axudas para o alumnado con necesidades específicas de apoio educativo convocadas polo Ministerio de Educación e Formación Profesional dende hoxe, xoves 19 de maio , ata o 30 de setembro de 2022.

Podedes atopar toda a información desta convocatoria en:

miércoles, 18 de mayo de 2022

CAMPAMENTOS DE VERÁN DA XUNTA DE GALICIA: O VERÁN QUE QUERES CONTAR

 


Baixo o lema O verán que queres contar, a Xunta de Galicia oferta, durante os meses de xullo, agosto e setembro, as seguintes accións:

  • Campamentos en Galicia (9 anos en adiante)
  • Campos de voluntariado en Galicia, noutras comunidades autónomas e no estranxeiro (a partires dos 18 anos).
  • Programas de intercambios bilaterais con outras comunidades autónomas.
  • Minicampamentos “Coñece Galicia”, de 5 días de duración.
  • Uso de instalacións xuvenís por parte de entidades.

O prazo de presentación solicitudes abrirase, para unha parte dos programas, hoxe, mércores 18 de maio.

En aplicación do principio de transversalidade das políticas en materia de discapacidade e co obxectivo de que a inclusión social sexa unha realidade ao tempo que se favorece a interacción e a convivencia entre toda a mocidade, as mozas e mozos galegos con discapacidade poden decidir sobre a modalidade de participación á que desexan optar: polo procedemento xeral ou polo procedemento das prazas reservadas de inclusión. Tamén existe a posibilidade de optar pola convocatoria de campamentos específicos para persoas con discapacidade.

Máis información


martes, 29 de marzo de 2022

ATENCIÓN EDUCATIVA O ALUMNADO UCRAÍNO

Co obxectivo de asegurar a máxima atención educativa o alumnado ucraíno desprazado a Galicia por mor da guerra, a Consellería de Cultura, Educación e Universidade vén de poñer á disposición dos centros educativos un espazo web específico sobre Ucraína con recursos e materiais didácticos encamiñados a favorecer este proceso de adaptación e integración nas aulas.

Deixamos enlace a este sitio web:




martes, 8 de marzo de 2022

8 DE MARZO, DÍA INTERNACIONAL DA MULLER: MULLERES POLO MUNDO

Con motivo da conmemoración do día internacional da muller e aproveitando o proxecto documental anual integrado de centro "A volta ao mundo en 160 días", decidimos entrevistar a oito mulleres que por distintas causas tiveron que migrar: mulleres que chegaron doutras comunidades, mulleres emigrantes, mulleres inmigrantes e mulleres que retornaron...

Entre as entrevistas está tamén testemuña do pai dun alumno que substituíu a avoa que non puido asistir á entrevista.

Imos coñecelas!

Escoita as entrevistas



jueves, 3 de marzo de 2022

REAL DECRETO 157/2022, DE 1 DE MARZO

Onte publicouse o Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria.

Deixamos o texto publicado:



lunes, 21 de febrero de 2022

PROCEDEMENTO DE ADMISIÓN DO ALUMNADO EN CENTROS PÚBLICOS

 Publicado o Decreto 13/2022, do 3 de febreiro, polo que se regula a admisión de alumnado en centros docentes sostidos con fondos públicos que imparten ensinanzas de segundo ciclo de educación infantil, de educación primaria, de educación secundaria obrigatoria e de bacherelato reguladas na Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educación.

Prazos para a tramitación dos procedementos de admisión e de matrícula do alumnado:


Normativa de aplicación:

  • ORDE do 18 de decembro de 2020 pola que se modifica a Orde do 12 de marzo de 2013 pola que se desenvolve o procedemento para a admisión do alumnado en centros docentes sustentados con fondos públicos que impartan ensinanzas de 2º ciclo de educación infantil, de educación primaria, de educación secundaria obrigatoria e de bacharelato reguladas na Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educación (código de procedemento ED550A e ED550B).
  • ORDE do 12 de marzo de 2013 pola que se desenvolve o procedemento para a admisión do alumnado en centros docentes sustentados con fondos públicos que impartan ensinanzas de 2º ciclo de educación infantil, de educación primaria, de educación secundaria obrigatoria e de bacharelato reguladas na Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educación.
  • Instrucións da Dirección Xeral de Centros e Recursos Humanos sobre desenvolvemento do proceso de admisión de alumnado en centros docentes sostidos con fondos públicos para o curso académico 2022-2023.

Acceso á Sede Electrónica

Anexos


Formulario de reserva de praza.

viernes, 11 de febrero de 2022

ORDE DO 25 DE XANEIRO DE 2022

Hoxe publicouse a Orde do 25 de xaneiro de 2022 pola que se actualiza a normativa de avaliación nas ensinanzas de educación primaria, de educación secundaria obrigatoria e de bacherelato no sistema educativo de Galicia.

A continuación deixamos o texto publicado:




miércoles, 2 de febrero de 2022

REAL DECRETO 95/2022

 Hoxe publicouse o Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.

Deixamos a continuación o texto publicado:



lunes, 31 de enero de 2022

24 DE XANEIRO: DÍA INTERNACIONAL DA EDUCACIÓN

O día 24 de xaneiro conmemoramos o Día Internacional da Educación. Dentro do proxecto documental integrado de centro A volta ao mundo en 160 días, o alumnado realizou un traballo de investigación sobre a situación da educación nos diferentes continentes e países que estamos a percorrer. 

O alumnado recolleu a información en táboas, documentos e gráficas que o alumnado de 6º de educación primaria recompilou nunha presentación interactiva. Deixamos o traballo realizado polo noso alumnado.

viernes, 7 de enero de 2022

ATENCIÓN, IMPULSIVIDADE e DISRUPTIVIDADE. PAUTAS PARA AS FAMILIAS


COMO PODEMOS AXUDAR AOS NOSO FILLOS E FILLAS NA CASA? PAUTAS PARA AS FAMILIAS
  • Unificación de criterios entre as persoas adultas da familia, utilizando o mesmo criterio á hora de educar, sendo modelo de conduta reflexiva e actuando sempre do mesmo xeito para non confundilo. Manter  a mesma liña de actuación.
  • Normas e límites de convivencia familiar para a totalidade da familia: poucas, claras e ben definidas. Ademais de explicalas podemos escribilas e poñelas nun sitio visible (coa axuda de debuxos e cores para os máis pequenos). Así mesmo, deben expresarse como afirmación evitando os reproches e as discusións permanentes. Podemos recordarllas ou avisar con antelación.
  • Establecer consecuencias positivas e/ou negativas das condutas e ser coherente na súa aplicación. Tanto as consecuencias que se derivan dunha conduta positiva coma dunha negativa deben ser proporcionadas e inmediatas á conduta, para que sexan efectivas. Utilizaranse, preferentemente, os reforzos positivos (sorrisos, loanzas) e modificarase, o antes posible, calquera conduta negativa explicándolle, con claridade, o que fixo mal.
  • Establecer rutinas estables e predicibles para estruturar o tempo empregando horarios situados en sitios visibles para as actividades, tempos de estudio, tarefas, actividades extraescolares, ocio, horarios de rutinas (almorzo, cea...)...